Pravidla  pro  psaní  seminárních  (a  jakýchkoli  dalších  odborných)  prací
1)  Písemnou práci čleňte na úvod, kapitoly a závěr: 
•	V úvodu by měl být vymezen cíl práce, měl by též obsahovat stručné uvedení do dané problematiky. Obsahovat by měl také zmínku o informačních zdrojích, z nichž autor při psaní vycházel (případně jejich zhodnocení – zda je zvolené téma dostatečně pokryto odbornou literaturou či nikoli, apod.).
•	Kapitoly budou číslovány: 1. kapitola, 1.1 podkapitola, atd. Obsah práce strukturujte do odstavců. 
•	V závěru shrňte nejdůležitější poznatky a myšlenky, k nimž jste v textu dospěli. Můžete nastínit trendy dané problematiky do budoucna, poukázat na otázky, které by mohlo být zajímavé zkoumat dále, apod.
2)  Úprava práce – úvodní stránka, seznam literatury:
•	Na úvodní stránce nezapomeňte uvést Vaše jméno, jméno pedagoga, na jehož předmět práci odevzdáváte, název předmětu, příslušný akademický rok, případně ročník, který studujete (předejdete tím riziku nedorozumění a potíží).
•	Seznam literatury obsahuje tituly, které jste v práci použili (na něž jste někde v textu uvedli odkaz). 
-	V případě monografie nezapomeňte uvést: Příjmení a iniciálu křest. jména autora či autorů, název díla, nakladatele, místo vydání a rok a také pořadí vydání, nejedná-li se o vydání první, případně počet stran:
DÄNIKEN, E. von (1994): Prorok minulosti. Přel. R. Řežábek. Praha, Naše vojsko, 220 s.
LOMINADZE, D. G. (1981): Cyclotron waves in plasma. Translated by A. N. Dellis (Ed. S. M. Hamburger), 2nd ed. Oxford: Pergamon Press, 1981. 206 p. 
-	U citací z periodik: Příjmení a iniciála křest. jména autora, název článku, jméno časopisu, ročník, číslo, rozsah stran článku. 
WINTER, J. (1996): Z trosek likvidace signál celé Evropě. Českomoravský profit, roč. 6, č. 28, s. 10-15. 

-	U internetových zdrojů: vše tak, jako u periodik (je-li to na webu uvedeno) a k tomu ještě datum zveřejnění (či napsání) příspěvku, datum, kdy jste jej vytiskli (či stáhli) a jeho internetovou adresu. 
DRENGER, A. D. (1998): "Ambiguous sex" -- or Ambivalent Medicine? Republished with kind permission from The Hastings Center Report. Vol. 28, Iss. 3, p: 24-35 (http://www.isna.org/library/drenger-ambivalent.html, vytištěno 21.12. 2003).

3) Odkazy na zdroje: 
•	Měli byste odkázat všechny informace či myšlenky, které jste odněkud převzali. Výjimkou jsou obecně známé skutečnosti (např. že v pubertě dochází k vývojovým změnám v oblasti tělesné, psychické i sociální). 
-	Můžete tak učinit poznámkou pod čarou či na konci práce s uvedením číselného odkazu v textu (horním indexem): 
… Nevlastní rodiče, jak uvádí Matějček,1 většinou plní svou rodičovskou roli podobně dobře či lépe než rodiče biologičtí…
Pod čarou nebo na konci práce bude u téhož číselného indexu uveden autor a název citované práce:
 1  Z. Matějček, O rodině vlastní, nevlastní a náhradní.
-	Můžete odkázat i jiným způsobem, tzv. vročením (dáváme mu většinou přednost v  sociologických vědách, tedy i v psychologii a většinou i v pedagogice): 
… Nevlastní rodiče, jak uvádí Matějček (1996), většinou plní svou rodičovskou roli podobně dobře či lépe než rodiče biologičtí…

•	Pokud užíváte přímou citaci, kdy převezmete část textu doslovně, dejte jej do uvozovek (nejlépe ještě zvýrazněte např. kurzívou) a v odkazu uveďte také číslo stránky, odkud jste text převzali.
„Nevlastní rodiče většinou plní svou rodičovskou roli podobně dobře či lépe než rodiče biologičtí“ (Matějček, 1996, s. 57). 
•	Odkaz v odkazu: Dodržujte celý řetězec odkazů. Čtenář musí mít možnost dohledat zdroj, z něhož jste původní informaci převzali. Nejprve uvádíme původní zdroj, v němž je příslušná informace uvedena, pak zdroj, v němž jsme ji přečetli. 
… Nevlastní rodiče, jak uvádí Matějček (1996, podle Vágnerová, 2002), většinou plní svou rodičovskou roli podobně dobře či lépe než rodiče biologičtí…
-	jedná-li se o citaci příspěvku ve sborníku či z knihy, kterou tvoří kapitoly různých autorů, odkazujeme na autora příspěvku či kapitoly. V seznamu literatury uvádíme celou informaci: 
…  Nadané děti mají vyšší sebevědomí než děti méně nadané (Hajná, 2005). Mají však také realističtější představy o svých vzdělávacích možnostech (Kučera, 1995).
SEZNAM LITERATURY: 
Hajná, V. (2005): Sebepojetí intelektově nadaných dětí a dětí spadajících do pásma průměrné inteligence. In: Sborník z konference Vývoj a utváření osobnosti v sociálních a etnických kontextech (Ed. Petr Macek, Jiří Dalajka), MU Brno.
Kučera, M. (1995): Profesní představy žáků 7. tříd. In: Katedra školní etnografie (1995): Typy žáků. Praha, PedF UK, s. 125.

4) Buďte dostatečně tvořiví
•	Nebojte se Vašich vlastních komentářů k nastudované literatuře, porovnání různých úhlů pohledu různých autorů. V práci rozhodně nesmí chybět Vaše myšlenky a názory – jsou v podstatě tím nejdůležitějším.

5)  Jedná-li se o empirickou práci (pedagogická psych., gender, klinický sem.), nezapomeňte uvést: 
o	cíl výzkumu
o	informace o dotázaných – jejich počet, pohlaví a věk či ročník školy, apod.
o	nástroj výzkumu – formulář dotazníku či otázky, které jste kladli v rozhovoru
o	způsob provedení výzkumu (stručné informace o způsobu sběru dat)
o	výsledky – v početní formě (procenta): především ty nejzajímavější. Z kvalitativního hlediska: citace nejtypičtějších a nejzajímavějších odpovědí.
o	komentář k výsledkům – vaše interpretace zjištěného – o čem svědčí Vaše výsledky? Jací jsou respondenti z hlediska daného tématu? Co jste se o nich dozvěděli? V čem Vás překvapili ve srovnání s Vaším očekáváním? (to je vlastní jádro práce, nesmí tedy v žádném případě chybět!)
o	závěr práce – shrnutí celé práce, zopakování nejdůležitějších poznatků a co z nich vlastně vyplývá.

6) Práci si po sobě pečlivě přečtěte 
•	Nejlépe po vytisknutí. Počítačový monitor má tu vlastnost, že na něm jsou chyby a překlepy velmi nenápadné. Buďte svým prvním čtenářem. Práce, z nichž je zřejmé, že jejich prvním čtenářem je teprve pedagog, nebývají přijaty.